多给孩子心里疏导,引导孩子正确面对“喜欢”

作者: 来源: 发布时间:2008年06月03日
 

多给孩子心里疏导,引导孩子正确面对“喜欢”

华南实验学校 徐玉清

下午放晚学前,副班主任手握两张纸条递到我面前,边说:“老师,你先不要生气啊,给你看一样东西。”我接过一看,是学生写给学生的“青春萌动”小纸条。我看了一怔,没想到孩子在悄悄地交流“你喜不喜欢我?要不,就是喜欢xxx”的话题。当时我没有吃惊,没有生气,只觉得该在班里引导这个问题的时候了。谁知,吃过晚饭,班长又递过一张纸条,仍是那个同学写的选择题:“你喜不喜欢我?a.喜欢 b.不喜欢。你喜欢吃什么?a.肯德基 b….”我意识到这个男孩的心理在微妙变化了。此时,我也对前几次作业几乎全错的他是为什么恍然大悟了。

我以前也碰到过这类事,这样的情况让我意识到,该好好进行心里疏导,让孩子们少一些彷徨,多一些认知,让孩子们少一份不明不白,多一份清清朗朗,早日走出心里的误区。

我把czy找来,和颜悦色地跟他谈起了小纸条的事,开始他不主动说话,我告诉他,现在已是21世纪,开学初老师就给大家作了“青春生理、心理”讲座,你现在青春期已经到来,朦朦胧胧产生对女孩子的喜欢是一种正常的好感,没有什么不对,关键是如何对待处理的问题……” 他听了,心里也许得到了释然,低低地说:“是我写的,三张纸条全是今天写的。”他承认是自己对女孩子有种喜欢。

我迅速地在思索,他是个孩子,孩子混沌之初,灵性开启之时,我该如何来启迪他,在他的心里播种下的是温暖,让他觉得在以后的日子里,能够高昂起头,勇敢地面对生活,在成年之后,能够不为这六年级的一段小插曲而遗憾,对我的处理他能够在无痕中健康成长……

我与他谈到了好的孩子,很多同学、老师都会喜欢。特别的喜欢的感觉不是错误的,那是一种纯真的、圣洁的感情,这朵花需要在长大成人后去赠送、表白,现在需要的是悄悄珍藏,化为学习的动力,在各方面进步,有出色的表现,才是实实在在的,这样,也许有一天长大后,当你成人了,大学后有成就了,你有表白的资格,那时的你会有收获,否则那时一番苦涩,犹如苹果未熟时从树上摘下来是对纯真情感的一种嘲讽亵渎。他似懂非懂吧?我这样想。

这件事发生在班里,我必须对这件事情表个态,同时孩子们的青春期都将及时到来,面对现在的话题,我该如何诗意地告诉孩子,又不至于在班里此现象再发生。晚自习,我就在班里做了一番引导,大体意思谈13岁的少男少女如何面对特殊的喜欢,并强调把心里悄悄的喜欢化为动力,如有传纸条写情话那就越界了。同时对czy的言行打了个擦边球,他这样的方式是不对的,给他粗粗的订了个说野话,班级论处扣一分。就这样平息了这场风波。同时对同学们该如何绽放这童年的花蕾作了一番引导。

我对自己这样的解决问题感到一种诗意,一种满足。也许换了一种方法,孩子会就此封闭、忧虑、彷徨……而我这样,对于一个人的成长中遇到的轻与重、好与坏、正义与邪恶等的区分与对待,在孩子幼小的心田里播种下的也许是温暖,也许在多年以后在孩子变成青年以后择友、表白上,多少不会走上畸形……

 

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